道阻且长，吾心亦往
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青藤枯树枝丫，
*土山村晨鸦，
小径西风飒飒。
碧空日挂,
教书人到乡家。
1
壹
董文宇老师介绍
董文宇
经济管理学院
海运与物流经济班
支教期间担任中年级班主任
任教科目有海事特色课、
性教育课、体育课
董老师任教期间感冒发烧
依旧坚守三尺讲台
2
贰
·····采访简录·····
Q1:您选择支教的初心是什么？
董老师：初心很简单，就是在这短短的三个礼拜中，可以给孩子们带去些什么，当然或许这些带去的东西现在已经被他们忘却，但也许他们能够在以后某个时刻突然想起，他们小学时上过这么一课，对我而言就已经满足了。
Q2：您在支教前对当地环境的想象是怎样？真正到了之后实际环境和想象有没有落差？
董老师：去之前对想象当地和我老家差不多，因为我的老家在山区，真正情况和想象是差不多的，唯一出乎预料的是用水情况。羊寨的缺水情况完全超出想象。比如不能洗澡，饮水困难。甚至于当地的水在沉淀一天晚上后，水质还是很差，唯一能喝的方法是加热烧开。受当地设施条件限制，从准备水到喝上水得有一个半小时。
（图为董老师支教期间所拍左一为当时的董老师）
Q3：您在与孩子相处之间会不会让你有印象深刻的学生？
董老师：那让我印象深刻的学生不少呢（笑）让我印象最深的是那几个上课不好好听课的学生。他们很符合你想象中的差生形象（笑）就你在小学的时候会一直听得到老师说：“哎呀。这个同学怎么这么不听话，再不听话我就要找你爸爸来了！”
Q4:有没有哪一件事情让你印象深刻？
董老师：有个同学，是一个大家公认的可能智力发育要慢于常人的孩子。当时是中午午休的时候，学生和老师中午都会去吃午饭。我当时吃完饭，回到教室发现她一个人在教室坐着，也没有吃饭。我当时问她：“你吃饭了吗？”她拿出了一瓶水和一个馒头“老师，我吃这个就好。”当时这件事对我来说印象非常深刻。虽然在我去之前想象过贫困山区的孩子会贫困到什么地步，但我没想象到哪里的孩子可能连吃饭都有问题。可能他们早上吃的是馒头，中午吃的也还是馒头，甚至有的时候因为零花钱不是很够，午餐就选择不吃，晚餐也就吃一顿很简单的面片。
（图为董老师支教期间对学生进行家访所拍中间为董老师）
Q5:你觉得那里的小朋友最缺少什么？
董老师：我觉得那边的小孩子相较于物质，其实最缺少沟通与交流。他们缺少一个和他们年纪类似的，不仅可以和他们一起玩，对他们嘘寒问暖，还可以正确引导他们的人。
Q8：你觉得哪里的小朋友在哪一点最富有？
董老师：他们是最单纯的孩子。比如和他们说：“老师口渴了，能不能请老师喝一杯水”他们会课都不上了就跑到村口的小卖部买一瓶水给你。他们不会有太多复杂的想法。
（图为董老师支教期间所拍）
3
叁
损身熬心
·初心不舍
一切伟大或者说有意义的事业都有一个高尚的起点吗？现在，我想并不是这样的。起因并非能够决定意义。“当时创新创业分少0.5分。”一个十分现实甚至是功利的想法，却确实是董文宇老师选择支教的开端。在这样的起点下进行的支教还是有意义的支教吗？我给出的答案是肯定的。
起点未必代表初心，这0.5分只是选择支教的起点，并非踏上支教之路的初心。近公里的跋涉，高原反应的折磨，次日即病痛带来的绝望，在重重磨难下的这21天，每一天都不乏困苦，倘若只是为了功利，怎会克服了这些困苦。
“我确实想过逃避，但是，我需要对这些孩子们负责。”在问到是否想过退缩时，董老师这么答到。责任与安逸中董文宇老师选择了责任。的确，对我而言也是如此，许多事情，不是由于我是否想做，而是由于我认为这件事需要被做。“虽九死其犹未悔”的事不仅有“亦余心之所向兮”，也有“岂因祸福避趋之”。
回想起我坚持选择支教，也是因为我认为我需要这么做。我说不清我最初选择支教的意义，也并不清楚我一开始在坚持些什么，我只知道我想要这么做，我只知道唯有这么做才有意义。“可能近90%的人选择支教时的理由都是现实的，但在他们（包括我）在支教的过程中，慢慢感受到支教的魅力，理解到了支教的真谛，并渐渐为之着迷。”支教的意义其实不在于多崇高或多神圣，其实只要能用自己的力量为当地的孩子带来一些改变，就算是最简单的快乐，我们也就已经满足了。
有些事业意义不是在起点产生的，而是在选择这条路的人坚定启程并沿这条路走下去时，才会逐渐产生的。
4
肆
丰衣足食处莫住，
圣迹灵踪好遍寻。
忽遇文殊开慧眼，
他年应记老师心。
----唐·齐己
THEEND
排版｜朱奕霖*浩宸
文字
朱奕霖*浩宸
图片
铃兰支教队
审核修改
郑琦曹高翔
VVVVapor
1.红掌anthurium
2.antigone安提戈涅
3.apricotblossom杏花
4.bougainvillea三角梅
5.camelia山茶花
6.carnation康乃馨
7.cherryblossom樱花
8.cocks