迷人的春天
赵梓萱三年级
夏日炎炎似火烧，秋雨绵绵兴致少，冬风寒冽不舒服。因此，我最喜欢暖风和煦的春天！
蔚蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，和煦的春风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，像妈妈抚摸着我的脸颊。
公园里，柳树垂下她那秀丽的长发，在春风的吹拂下，柳树的长发随风飘动了起来。站在枝头上的小鸟叽叽喳喳地叫着，它们是给春天歌唱吗?春姑娘把粉色的花瓣撒了桃树一头，轻风吹过,这里就下起了花瓣雨，满园的芬芳萦绕于我的鼻尖。
远远望去，草地一片翠绿。走近一看，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，它们探出了小脑袋好奇地四处张望着，似乎对外面的世界充满了好奇。我蹲下身来，用手摸了摸小草，软软的，我多想躺在上面打几个滚儿。
春天的暖风还吹来了五颜六色的风筝，人们脱下厚重的棉衣换上轻薄的春装，拿着各式各样的风筝来到了广场上。你瞧那有可爱的小兔风筝，有滑稽的小鸡风筝，有高大的老鹰风筝。
春天，你拥有多么迷人的美景，你为我们带来了多少快乐啊！
评语：文章抓住春特有的景物特点，运用比喻、拟人的修辞手法，生动、形象的描写出因春天的到来给柳树、小草、桃花等带来的生机勃勃。
美丽的春天
吴佩臻四年级
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以一年之中春天是最珍贵的。
今天，我来到公园寻找春天的足迹。路旁的松柏像一个个坚强的战士，渡过了寒冷的冬季，春天来了它们脱去灰绿色的衣服，穿上了嫩绿色的新外衣，站在温暖的春风中。春天到了，细小的春雨融化了冰冷的雪花。路旁的槐树散发着淡淡清香，那一串串槐花就像一串串冰糖葫芦足以让你流下一滴滴口水。槐树的旁边就是那一棵棵杨树，冬天过后，杨树上长出了一个个毛毛虫似的嫩叶，有些男生还在树下捉“毛毛虫”呢。
走进果园，苹果树上开满了洁白的苹果花，桃树上开满了粉的、桃红的桃花；朵朵杏花像一只只粉蝶振翅欲飞。春姑娘将白、粉、桃色的花朵分别洒向苹果树、桃树和杏树的头上。阵风吹来，顿时下起了花瓣雨，这些花瓣有的落在石子上，有的落在地上，有的落在亭子上，有的落在草地上，有的在湖面上，更多的则落在人们的头上。
走进花园，花园里百花盛开，争奇斗艳，有散发药香的丁香花；有像一对对小翅膀*色的迎春花;有五颜六色的月季，还有像蝴蝶的兰花等，它们开得一个比个茂盛，好像在比谁最美丽。
这就是春天，公园里令人愉快的春天，果园里令人欢畅的春天，花园里令人心旷神怡的春天。
评语：好一幅五彩缤纷、生机无限、充满活力的春天的画卷！文笔自然清新，许多地方恰当地运用比喻、拟人，结尾点题。
对表的采访录
林俊雄初一
表，它不仅是生活中不可缺少的计时利器，也是一种具有历史价值的文物，还是音乐中的主帅，调动着时针与分钟之间的扭动，从而让它们发出“滴滴”的时间之音，更似一支笔，提前写下生命的流程，分工明确，毫不耽误。
记者：请问您在人类的生活里有什么作用？
表：我是唯一明晓时间的高人，我代表着个人的身份地位。一块块金表银表与普通的表毫无两样，却可以控制人与人之间的相互对待的态度。在《百万英磅》中处处少不了我的身影，但凡是一位贵人手中都有我的身影，我彰显的是百万英磅的地位。
记者：你除了在生活中可以显示人的身份地位以外，对于我们普通人有什么作用吗？
表：我可以帮助你在生活各个方面。比如安排着你的作息，你可以卡着点，享受我给你带来不迟到不缺席的各种优越待遇，我是每个人心目中的骄傲，他们成功时对我热情以待，睡觉时也不想把我脱下。他们失败时，责任就是外界带来的过错，我掌管时间，我控制他人，我是时间的主人，我是人类的上帝。
记者：你固然重要，但我自己以及所有人脱下你会感到更加愉悦，是不是代表着没有你的存在，我们生活会更加舒适呢？
表：并不是这样。我不在的时候，人们会时不时去看望我，我虽然却不在身边，但你们会义无反顾地冒风冒雪毫不犹豫向前方冲刺，虽然百般劳累，但却多出了莫名而来的时间，只要有时间，我就会出现。似一个不速之客，你们的心顿时洋溢收获的快乐，可以利用这些时间做自己喜欢的事。而有我的时候，你们在人生道路是轻松了许多，能安排好各种事情，但却从来没有能享受过那闲暇中我叱咤自己心中战场的自由刺激，制霸娱乐海洋的舒心。犹如自己是时间管理者，虽然心中浑然不知具体时刻，却还能任自己遨游。所以，我存在或者不存在，根本来讲，与你们的生活舒适度没有直接影响。
记者：那拥有你到底是快乐还是不快乐？这又是什么现象？
表：我行善之处很多，我的本质是善与益的，但人人都拿我来攀比，输给对方我受尽侮辱，赢给对方又毫无意义，我猜不透人类的心思，硬生生喜欢平庸，从未追求过完美，应该以最快又少的时间完成，却总是利用我用相应时间刚好去完成。
采访后语：表，它本质上是没有害的，这是人类对它的选择，人带着它，它是生活中的战利品，一样，也是时时刻刻捧在手心的定时炸弹。
评语：采用访谈录形式来讲述“表”的意义，形式新颖独特。全文立意深刻，构思巧妙，记者的话能够循循善诱，引出下文，文气贯通自然流畅。关于“表”的意义中心突出，引人深思。
大语文国学
以《教育部传统文化纲要》为依据研发了大语文国学课程，充分体现“大国学”的理念，包含了“三百千”、诸子百家、四书五经、诗词曲赋、四大名著、中华历史、传统节日渊源、民俗风情、中华戏曲、国画、书法、武术、中医、养生、棋艺、传统建筑、瓷器、服饰等广博内容。既解决了考题中传统文化内容的广度和深度问题，又为孩子打下了大语文与国学的基本功。让学生在快乐的学习氛围中感悟五千年来的灿烂文化，领略古人的智慧与修养。
作文
在课程方面，志远语文拥有一个完整的课程体系，以“写作”、“阅读”、“国学”三条主线为核心，形成“三维一体”的结构模式。中、小学作文涉及到训练点，由浅入深原则，逐“点”训练，每讲突破一“点”，点点相连，科学有序地全方位提高学生写作技能。从基本功到写作方法，再到写作技巧，层层深入，将各类作文教透、学活。突破了现有课本中作文知识不系统，从而取得了很好的效果，受到家长和学生的赞誉。
应试阅读
针对考试阅读理解失分严重的情况，阅读教学不走题海战术，抓母题。教方法，掌握答题技巧，掌握阅读基本知识。体会到有方法和技巧的完成阅读答题是轻而易举的，为孩子打下扎实的阅读基本功。
大阅读
志远教育大阅读引导学生读整本书，读名著，朗诵经典片段，吟诵古诗文等多种多样的方式，培养学生的阅读兴趣，教给孩子读书的方法，将读书与考试紧密结合，实现了高效阅读。如：通过名著导读课，引导孩子把名著中的内容和考试命题结合在一起，帮助其有效深入而细致的阅读。
北京师范大学百思迪威作文与阅读教材
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